片段閱讀的考察側(cè)重考生對于文段整體的把握，所以要想準(zhǔn)確地從宏觀上把握文意，應(yīng)該仔細(xì)分析文段的結(jié)構(gòu)，通過對層次的劃分更好地理解與把握文意，從而選出正確答案。

 

　　例題：市場經(jīng)濟(jì)以自愿交易為基礎(chǔ)，交易即產(chǎn)權(quán)的交換，交易順利完成的前提是產(chǎn)權(quán)的界定和保護(hù)。若無產(chǎn)權(quán)保護(hù)，市場就有可能變成戰(zhàn)場，侵占將取代互利，成為配置資源的主要方式。若想防止暴力配置資源，社會必須保護(hù)產(chǎn)權(quán)和保證契約的執(zhí)行，這就需要一個完善的法律體系，法律的作用是懲罰侵權(quán)者和違約者。

 

　　這段文字意在說明：( )

 

　　A. 產(chǎn)權(quán)受到法律保護(hù)市場經(jīng)濟(jì)才能夠正常運(yùn)行

 

　　B. 制定產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)法律可以有效懲治侵權(quán)

 

　　C. 市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提是遵循公平互利的原則

 

　　D. 資源的有效配置應(yīng)從產(chǎn)權(quán)的界定和保護(hù)入手

 

　　解析：這是一道主旨化的意圖判斷題，文段為分—總結(jié)構(gòu)，尾句提出對策“這就需要一個完善的法律體系，法律的作用是懲罰侵權(quán)者和違約者“，即為主旨句，所以進(jìn)行同義替換后，正確答案為A項(xiàng)。

 

　　例題：語言文字功底扎實(shí)，大致意思是要求學(xué)者能較好地掌握研讀經(jīng)典和撰寫論文所需要的語言文字。這一點(diǎn)具有普適性，而對于研究傳統(tǒng)文化或西方文化、印度文化的學(xué)者來說尤其重要。沒有扎實(shí)的古文字功底，不熟練掌握英語、梵文等外語，僅從白話本、漢譯本這些第二手資料入手來做學(xué)問，固然也可以取得一定的學(xué)術(shù)成果，但不大可能成為學(xué)術(shù)大家。

 

　　這段文字意在說明：( )

 

　　A. 掌握古文字和外語是搞好學(xué)術(shù)研究的前提

 

　　B. 占有第一手資料才能取得突出的學(xué)術(shù)成果

 

　　C. 正確解讀語言文字是文化研究的關(guān)鍵所在

 

　　D. 語言文字功底影響學(xué)術(shù)研究的深度與水平

 

　　例題：這是一道主旨化的意圖判斷題，文段為總—分結(jié)構(gòu)，首句指出語言文字功底的重要性，接著從反面來進(jìn)一步進(jìn)行論證，由此可知，作者意在強(qiáng)調(diào)語言文字功底影響學(xué)術(shù)的深度和水平，所以，正確答案為D項(xiàng)。

 

 

　　在片段閱讀的解題中，如果從微觀的部分入手，就是要抓住一些帶有指向性的關(guān)鍵詞語，以及由這些關(guān)鍵詞語引導(dǎo)的關(guān)鍵句，這些關(guān)鍵的信息往往引領(lǐng)著作者的主要觀點(diǎn)，起著重要的提示性作用。關(guān)鍵詞主要是一些關(guān)聯(lián)詞，而關(guān)鍵的提示句往往是首尾句、承上啟下句或者引用句。　例如：生命是如此的復(fù)雜，以至于幾乎每一位生物學(xué)家都只能在一個很小的領(lǐng)域進(jìn)行探索.盡管在每一個領(lǐng)域都產(chǎn)生了大量的描述性數(shù)據(jù)，但是科學(xué)家能夠從這些海量的數(shù)據(jù)中得出一個整體的概念嗎?例如，生物是如何運(yùn)作的?系統(tǒng)生物學(xué)這門正在形成的科學(xué)為回答這些問題提供了了一些希望。它試圖把生物學(xué)的各個分支聯(lián)系起束，利用數(shù)學(xué)、工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法讓生物學(xué)研究更加量化.不過，現(xiàn)在還無法得知這些方法是否能夠最終讓科學(xué)家理解生物運(yùn)作的整體圖景。

 

　　這段文字意在說明( )。

 

　　A. 獲取描述性數(shù)據(jù)是生物研究的必要條件

 

　　B. 系統(tǒng)生物學(xué)為解開生命之謎提供了可能

 

　　C. 如何從生物學(xué)數(shù)據(jù)中得到生命全景還是未知

 

　　D. 對生物運(yùn)作的整體圖景進(jìn)行科學(xué)解釋即將成為現(xiàn)實(shí)

 

　　解析：這是一道主旨化的意圖判斷題，由表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“但是”以及提示性標(biāo)點(diǎn)符號可以看出，問號后面提出系統(tǒng)生物學(xué)可以回答這些問題，就是文段的主旨，對主旨句進(jìn)行同義替換即“系統(tǒng)生物學(xué)為解開生命之謎提供了可能”。A項(xiàng)中的必要條件在文中沒有提到，屬于無中生有的選項(xiàng);文中討論的是利用系統(tǒng)生物學(xué)是否能夠得到生命全景，而不是“如何”得到生命全景，C表述錯誤;D項(xiàng)表述太過絕對，文段結(jié)尾明確說現(xiàn)在還無法得知是否能夠得到生命的整體圖景，所以，正確答案為B項(xiàng)。